上一章：基于微信的移动学习——支持分析

        引言：微信的功能与特色在国内外受到高度认可，迅速拥有了大量用户，应用于信息沟通、内容发布、人际交往、媒体平台等方面。大学生作为青年一代，易于接受新鲜事物，是微信媒体使用的一个重要人群，微信也成为移动互联网环境下一个新的学习平台。微信运用于移动学习领域，具有良好的使用体验、庞大的用户群体和方便的传播平台，为移动学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。分析微信社会媒体的特征与功能，探索微信在移动学习和泛在学习领域的教育应用与价值体现，充分挖掘微信的学习支持功能，开始受到教育工作者们的关注。如何将其有效地应用于学习领域还需要我们进行理论探索与实践研究。

        移动学习的本质是一种基于移动计算设备支持的在线教育类型。目前有八条通用教学设计（UID）原则对在线教育和移动学习具有重要的参考价值，下表给出了通用教学设计原则及对移动学习设计的指导。

        这些移动学习设计原则具有较强的共性，同样适用于基于微信的移动学习设计。我们也可以发现，微信的特征使其很好地符合这些设计原则的要求，如，使用的灵活性、简单直观、技术门槛低、学习共同体和协作学习支持、支持个性化等。

        结合我们对微信移动学习的研究，并基于当前微信的技术特征与应用现状，在符合移动学习通用设计准则的基础上，我们进一步给出了微信移动学习设计中需要特别注意的内容。

        （一）清晰的定位原则

        在微信平台的设计和应用中，定位是需要考虑的一个核心问题。微信究其本质仍然只是一种线上通信渠道，在学习的支持系统中，微信只是其中的一环。

        微信的定位不应该仅仅简单地将现有教学平台中的内容移植到移动端，而是要从移动的角度开发新的功能和内容，充分发挥移动系统优势和微信平台特色。因此，微信课程平台的定位是：对课堂教育的补充，从移动端补充和完善课程学习系统，支持碎片化时间利用与系统性学习需求，为学习者提供无缝学习支持。

        （二）合理的功能模块

        微信学习支持应基于平台定位与学生需求进行功能设计。学生希望移动学习能够更好地支持资料查询、资源阅读、资源共享、课程网站移动化。结合微信的功能，在微信学习平台可以设计内容推送、内容查询、交互互动等基本功能模块。内容推送功能可以为学习者提供信息通知、资源获取、内容阅读等服务。内容查询功能可以使用公众平台的自动回复为学习者提供一种简洁的、基于数字、关键字的会话类交互查询方式。在交互互动上，可以设计一对一交互与微信群交互两种方式。

        除了基本功能设计外，在微信移动学习设计时，还可以根据实际需要加入扩展性功能模块，如，测验模块、游戏模块、个性化辅导模块等，通过这些功能可以提高学习者对学习平台使用的积极性，增强学习互动性和趣味性，为学生提供良好的学习支持。在协作学习上，结合微信群、朋友圈等功能，构建学习者社群与协作。同时，在进行其他学习应用的设计与开发时，可考虑将微信接入学习应用中，扩大微信协作学习范围。

        （三）科学的内容设计

        基于微信学习平台的定位与功能，我们认为微信平台的内容设计应考虑如下方面：

        第一，微信上的内容应该具有小的模块化，通过浏览一个信息，能够完成一个较为完整的概念学习或温习。这样更符合移动学习特点，充分利用碎片化时间进行微学习。这种“微”化有两层内容，一是时间上的细微化；二是知识结构的细微化。

        第二，在内容格式上，微信公众平台支持文本、图片、语音、视频的格式，但都有一定不足，同时在稳定良好的校园无线网支持下，流量已经不是制约因素，反而学习者更关注学习内容的整体体验性，因此我们要思考如何进一步设计恰当的移动课件表现形式。这里推荐大家可以通过九一速课网（https://www.91suke.com）提供的免费课件建设服务，快速高效的制作出受学生喜爱的移动课件。

        （六）互通的网络服务

        微信是当前移动互联网环境下的一个重要入口，在进行微信移动学习设计时，应与其他网络服务进行互通，充分提高微信移动学习支持的灵活性和全面性。如，在微信中可以使用云服务，将内容存储到云端进行保存、共享和管理，例如可以通过有道云笔记等软件，实现个人微信学习的知识管理等。

        总体来说，移动互联网是影响人类行为模式的一种极具活力的力量。移动应用的丰富，一方面为教育领域研究和实践带来新的变化和机会，另一方面也带来了新问题与新挑战。作为一种移动社会化通讯平台，微信为移动学习提供了良好的支持和创新应用空间。充分挖掘微信的移动学习支持功能，为学��者构建新型学习环境，提高学习效果，是我们今后研究和实践的目标。