对于前文移动微课制作及学习平台开发和建设方面存在的一些困难和问题，需要学校、教师、学生和社会的共同参与，才能有效解决。

       1．提高教师对微课的认识，培训教师制作微课所需的技能

        微课对于高职院校的教学模式改革具有重要意义，但部分教师对此认识不足。首先，可以搭建教学交流平台，让教师们可以互相交流关于微课方面的知识，也可以让有使用微课教学经验的教师做主题发言，向大家介绍自己的经验。其次，学校可以举办各种类型的教学竞赛，如微课教学竞赛、信息技能竞赛等，鼓励教师踊跃参与。第三，举办微课制作技能培训班，或是搭建微课制作疑难问题解决平台，帮助教师们提高制作微课所需的信息技术水平。

       2．提高学生参与热情，鼓励学生与教师一起共同开发移动微课学习平台

       高职院校的学生往往学习的自主性较差，但是他们动手能力都较强。如何让他们接受甚至喜欢微课这一教学形式，教师们不妨鼓励学生一起参与制作。这样，教师在做教学设计这一模块时，也可以从学生那儿更好地了解到他们所感兴趣的学习方案。在整个微课制作、后期转换和合成模块，借助学生思想的火花，也可以做到更加有创意。

       3．出台激励政策，鼓励教师开发微课资源

       教师在开发微课过程中，除了技术层面可能会面临到难题之外，还会面临经费的问题，学校可以设置移动微课学习平台建设专项基金，解决教师的后顾之忧。其次，还可以向教师介绍其他学校的微课制作资源，或是引荐社会资源，促成本校教师与其他学校教师或社会企业合作开发移动微课学习平台。第三，学校制定专项政策进行鼓励引导，对于在平台建设上有突出贡献的教师给予一定物质奖励，并给他们提供进一步学习培训的机会，培养移动微课学习平台建设骨干。

       4．加大投入，提升高职院校的信息化水平

       移动学习平台建设离不开相应的技术和设备，在互联网+时代，如何实现高职教学与互联网的有机结合，也是不容回避的问题。高职院校及相关主管部门应加大信息化方面的投入力度，配备相应的人员，购置必需的设备，引进必要的技术，满足移动平台建设在基本条件方面的需要。

       5．调动社会企业积极性

       微课的学习受众者中有大量的社会人员，仅仅依赖学校或是教育机构来开发微课资源、建设学习平台是远远不能满足人群的学习需求，同时也会给教育机构带来很大的压力。如果政府能够出台相应政策，提供信息技术开发补贴，或者给相关企业一些优惠政策等，无疑会对鼓励社会企业积极参与开发移动学习平台起到促进作用。

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        在信息化时代，加强教师的信息化教学水平，探索教学模式改革也必然是大势所趋。因此，高职院校应鼓励教师踊跃参与微课制作、建设基于微课的移动学习平台。同时，我们也应认识到现阶段微课教学并不能代替传统课堂教学，只能作为一种有效的教学补充形式。教育者们应平衡好两者的关系，以信息化技术发展为契机，在传统教学的基础上，大力发展微课教学，使之满足学习者的个性化学习需求，扩大高等职业教育的自由度和开放度。