1、移动学习现状

        移动学习，英文M-learning（Mobilelearn?ing），指的是一种借助移动终端设备下的学习，它能够在任何时间、任何地点发生，所借助的移动终端设备能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习是数字化学习（E-learning）的延伸，得益于互联网和通信技术的发展，学习者可以不再限制在电脑桌前。

        随着智能手机、笔记本电脑、IPad等移动终端设备的普及以及4G网络全覆盖，无论你是在工作、休息还是旅途中，都能享受到现代通信科技所带来的便捷。在这种情况下，微课以其“短、小、精、趣”的特征脱颖而出，符合时代要求和大众学习需求，因此一经推出就快速发展起来。

        2、移动学习平台的构建

        我们必须要认识到，构建一个方便教学者将微课上传和学习者轻松地在线学习的微课学习平台是至关重要的。

        首先，从微课的学习特点来说，微课教学有别于传统的教学模式，它是以学生自主学习为主，教师指导为辅，重在引发学生思考。因此，微课学习平台微课内容的模块设计要关注学习者的体验，强调学习情境的设计。

        其次，微课学习平台的建设要力求做到清晰明了，各个学科分类明确，平台内每段微课所包含的知识点由易到难排列，相关知识点巧妙链接，启发学生联想学习。学生在学习平台学习完微课后，及时提供一些课后习题供学习者练习，并让学习者对该微课评价，给出建议以供教学者改进。

        再次，微课学习平台还要注重学习者之间、教学者之间以及学习者与教学者之间的交流互动。例如在平台设计的时候，可单独设置一个交流模块。在这个交流模块，学习者可以就自己的学习体验，学习收获发表感想，也可以把自己遇到的疑难知识点提出来，从而获得其他用户的帮助。微课教学者也可以在这个交流模块回答学习者的问题，或者分享自己的学习经验、学习方法，或是制作微课的技术。

        最后，为了保证移动微课学习平台的健康运作，我们在设计平台的时候，要侧重对所有用户的管理。这里所说的用户包括学习者、微课制作者以及移动学习平台管理者。要对这些用户设置权限，所有用户均需注册登记才能进入学习平台。例如，针对微课制作者，可以采用实名制进行注册，这样既有利于对他们的规范管理，同时形成倒查机制，以确保上传微课的质量。同时，加强移动学习平台的用户管理，可以进一步规范所有用户的言行，净化整个学习平台。