引言：O2O （ online to offline）这种商业模式在国内已经被广泛应用在生活服务类的体验中，比如拉手、美团、 大众点评等团购都应用了这种模式。 而在教育领域的 O2O，简单来说，就是将在线教学与线下讨论、检测、 答疑、 评价等相结合。

        一、微课的目的

        微课制作的目的是提高学生的学习效率，是为教学服务、 为学生服务。 中职的课程内容丰富多彩，有些如技能竞赛辅导、 现代学徒制下企业师傅的操作指导等学习内容，由于师资、 设备的欠缺，只能面向少部分学生，但是通过微课的形式可以解决这个问题，从而使更多的学生有机会享受到更优质的教学资源。O2O教育模式不仅能够培养学生的信息化应用能力，而且能够培养学生可持续学习的能力。 它让教学的重点转移，真正关注学生的学习，很好地体现了以学生为主体、 教师为主导的新课程理念。

        二、具体实现

        中职教育的微课如何在 O2O教育模式下进行应用，可以尝试以下做法。

        1. 师资队伍建设。微课的制作可以由一个人完成，也可以由多人组成的团队完成。 如果要制作较好的微课，建议由多人组成的团队完成。 团队主要由两类人员组成，一类是制作技术人员，一类是内容提供人员。 技术人员负责拍摄微课和后期处理，内容人员根据制作内容的不同，选择相应的人员。 如技能竞赛操作展示，可以由教师担任，共同策划、 设计、 演示教学内容。 而像现代学徒制中企业某产品的加工，则不仅需要教师的理论讲解，还应该有企业师傅的亲自操作。 多人共同制作不仅可以使内容更加丰富，而且教师与教师之间、 师傅与师傅之间、 教师与师傅之间也能通过讨论交流，共同学习并提高。

        2. 教学设计。 要形成好的微课，必须对微课的教学进行精心设计，不能只是简单完成某一操作的视频拍摄。 首先，教师要在所选题材上下功夫，要根据学生的学习程度，从容易出现的问题或者企业最新、 最前沿的问题入手，通过观看实际的操作使学生迅速掌握知识点。 其次，在制作视频时要注意动静结合，图文并茂，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字尽量少，要使整个视频简洁、 清新、 流畅。 再次，配音讲解的时候要以学生为中心，尽量使讲解的内容通俗易懂，声音响亮，节奏感强。 最后，是对时间的把握，引入和结题要简洁明了。 整个视频要控制在 5～10 分钟以内。

        3. 组织实施。 微课在实施过程中也不能简单地只是视频播放。 一般的做法是：微课要配上导学案，一节微课应该要有一个导学案，所谓的导学案就是我们经常说的教学任务单，在这节课中要讲什么内容，讲到什么程度，在课前需要进行规划。 而微课要解决的主要是任务单上的重点和难点。一张教学任务单可以对应两个微课或者三个微课。 学生利用晚自习或者其他碎片时间通过微课学习，在第二天上课的时候讨论，教师作为 “导演” ，用微课的内容对学生的思维加以引导和启发，学生通过小组合作的方式在教师指导下进行有意识的思维探索活动。 学生对微课内容有不同的看法，可以进行交流，从而提升兴趣和注意。

        4. 组织评价。与传统的视频课程不同，O2O教育模式使学生事先在线上进行内容的学习，这样可以在课堂上节省出时间，这些时间不仅能使学生有充分的讨论，而且教师也可以组织各类评价：教师对学生的课前学习程度掌握的评价，学生与学生之间共同讨论的评价，使学生在学习之后能进一步地了解同学之间学习掌握的程度。

        三、未来展望

        可以预见，微课在 O2O教育模式下的应用有很宽广的前景，它不仅能使原来课本枯燥无味的文字变成实际可见的效果，使教师跳出课本教学，使学生学到现实企业中实际知识，更能使他们改变原来的学习方式，具有团队合作的精神、 持续学习的能力。另外随着微课的有序积累，能够形成较为完善的教材体系。