移动课件是根据学习内容制定移动学习多媒体课件，主要指借助无线通信技术和互联网技术，利用各种移动设备随时随地进行的学习。这样的移动设备包括手机、电子词典、平板等携带的学习工具方便灵活地实现交互式教学活动，及教育、科技方面的信息交流。移动学习使得任何人，在任何时间、任何地点，以任何方式进行自主学习成为现实，进而有助于实现学习的终身化和社会化。移动学习是基于数字化的学习，是网络教学的一个新的阶段。

        （一）移动课件的特点

        1.便携性。移动课件使用的设备如手机、电脑等体积小，重量轻，便于携带，具有良好的移动性能。学习者在户外、旅途中等借助手机、平板等设备进行学习，真正实现在任何地

方、任何时间的学习。

        2.鲜活性。学习者通过移动终端进行学习，不仅能浏览课程内容，还能了解丰富的学习资讯，带来视觉的愉悦性，体验到学习快乐。移动课件中，不仅显示出来了教师的画面和PPT中的相关内容，为了增强课件的生动性，在涉及一些内容时，插入一些图片或者是视频，增强课件学习内容的鲜活性。

        3.零散性。移动教育资源的呈现遵循“零散的”原则和“小模块的”原则，学习者通过移动教育所学的知识是零碎的、片段的。学习者由于参加的社会活动频繁，和在校学生相比而言，没那么集中的时间去学习。移动课件，真正实现了学习者随时随身学习。移动课件根据学习自身的学习情，况和时间来调整学习进度。

        4.个性化。移动课件完全个性化的终端，支持强大的个人定制。提供专有的、个性化的自助服务。学习者根据自身实际选择合适的学习时间、学习形式，根据学习基础和学习需求或者定制适中的学习内容，安排学习进度。

        （二）移动课件在网络教育应用的适切性

        终身教育是21世纪的生存概念，人们为了更好地适应社会的发展，从而加入了学习的队伍中。这部分学习者队伍庞大，且学历层次复杂，能力结构差异大，传统的培训不能因材施教。而由于移动课件的个性化特征，完全个性化的终端，支持功能强大的个人定制，智能地提供符合个性化的服务，实现真正地因材施教。同时由于这些学习者不像在校学生那样拥有集中的学习时间，他们社会活动频繁，分散精力的事情多。因此，只能利用分散零碎的时间进行学习，比如在等车、做家务或休息时进行学习。

        从客观方面来说，移动通信技术的飞速发展，为移动课件在网络教育中的应用奠定了基础。中国手机用户众多，这些都加速了移动课件于网络教育的应用。实施移动教学，教师和学生随时随地“轻松面对面”。

        从主观方面来说，社会中学习者的学习特点也适合于移动课件模式，这些学习者社会活动频繁，分散精力的事情很多，集中学习的时间比较少，需要利用零散的时间进行学

习。并且进行移动课件的工具一般都是手机、电脑等。

        移动课件在网络教育中的应用，有效地保障了公民的公平的学习权利，有助于扩大教育规模，为边远山区带来新的希望，为构建学习化社会注入鲜活动力。考虑到这些地方因为地理因素和经济因素等，在一定程度上，师资配合存在差异，学习者不能进入学校进行直观的学习。而当今手机成为一种通用产品，一般的手机都支持移动课件的学习。而通过手机上，也能真正做到随时随地都可以进行学习。因此，移动课件符合了终身教育的要求，有利于推进终身教育的发展。移动课件的开发和设计，也促进了教育思想、教育方法的改进，可加速网络教育资源的优化、整合。