成人高校学生基本都是在职员工，学习过程中工学矛盾突出。在传统课程教学中，由于教学课时有限，教师在讲解过程中为了保证教学的连贯性和完整性，只能蜻蜓点水，不可能把所有知识点都讲到讲透，不可能更多地关注学生的掌握情况，互动较少，教学效果不佳便可想而知。基于前面所述微课程的特点和优势，将微课程运用于成人高校的课程教学中，具有重要意义。

        一、有助于学生的学习

        成人高校的学生一般都是利用工作之外的业余时间来学习，工学矛盾突出，学生学习兴趣不足，到校听课时间不能保证，学习效果欠佳，因此，提高学生的自主学习能力尤为重要。

        1、有助于缓解工学矛盾

        微课程打破了传统教学的时空限制，具有移动学习的特点，有助于缓解学生学习的工学矛盾。微课程具碎片化、移动化、互动参与性强、信息传播速度快的特点，便于学生随时随地地学习，符合成人学生利用工作之余、上下班路上等闲暇时间学习的要求。学生可以根据自己的需求，筛选自己需要的微课程反复学习，利于对一些重点、难点问题的深入掌握。有助于缓解学习过程中的工学矛盾，即使偶尔不能到校上课，也可以通过微课程的学习予以弥补。

        2、有助于提高学习效果

        微课程以短小精悍的视频为表现形式，倡导利用碎片化时间学习，在10分钟以内的时间，集中说明一个问题。2013年4月发表于美国国家科学院院刊的哈佛大学的一项研究表明：短视频可有效减少在线课程学习过程中学生发生“走神”的现象，有助于学生保持注意力，提高学习效果。成人学生有工作经历、相对生活经验丰富，理解力较强。在零碎时间段利用微课程学习，可掌握相关的重点难点知识，有助于提高相应课程的学习效果。

        3、有助于培养自主学习能力

        微课程以学生为中心，能满足学生的个性需求，有助于培养学生的自主学习能力。微课程是为解决教学“一个小问题”而开发的，扎根于学科教学。微课程将学习围绕着“知识点”设计成不同的课程资源类型，如基于问题学习、基于案例学习、基于情境学习等。微课程在教学过程中也可以承担不同的角色，如概念教学、知识学习、问题解决、难题探究、课后练习等。无论如何，微课程都是以学生为中心，能满足各种学生不同的个性需求，有利于吸引学生学习。成人学生个体差异很大，自身的工作领域和所学习的专业也不一定相关。有些基础好、层次高、学习习惯好的学生学习能力较强，也有一些基础差、水平低、学习习惯不太好的学生，学习能力较差且碍于脸面不愿“暴露”自己。微课程有明确的教学目标，内容针对性强，在成人高校教学中运用，可以帮助学生强化所需知识，有利于学生对知识点进行深入思考、逐步消化吸收，有助于学生自学能力的培养。

        二、有利于教师的教

        成人高校的教师，面对个体差异鲜明的在职学生，组织课堂教学是一大难题，同时又是关乎教学效果的重要因素，整体教学质量和教师本人的教学能力密切相关。微课程在教学中的运用，对于老师组织课堂教学、提高教学质量意义重大。

        1、便于教师组织教学

        微课程教学内容精炼，大多只针对一个“知识点”(比如概念)以5分钟～10分钟的教学视频展现，指向性强。在教学过程中运用微课程，便于教师针对该“知识点”更精确地组织教学材料、组织教学过程、也能更精确地进行即时评价(反馈)，拉近师生之间的“距离”，提高教学效果。

        2、有利于教师做活教学

        微课程以“微视频+交互式练习+即时反馈”为教学单位，具有灵活、便捷、高效的学习特点，迎合了微时代的学习需求和大众的学习心理，是广泛受到学生欢迎的一种教学资源和教学方式。在成人高校教学中运用微课程，以微视频的形式将复杂抽象的概念变为较直观的感性认识，可以改变成人学生学习过程中感到空洞、枯燥的一面，有助于提高学生学习的关注度和兴趣，使教师的教学做活，教学效果明显。例如对于固定资产折旧这个概念的讲解，不论老师如何举例说明，学生都觉得难以理解，有些囫囵吞枣，更不利于对几种折旧计提方法的掌握，如在教学过程中运用微课程，这些问题都可以顺利得到解决。

        3、有利于教师提高教学能力

        作为一种重要的教学资源，微课程的运用可以使教师革新自己的教学方法，增强教学效果，同时也促使教师自身得到成长，教学能力不断提高。在运用微课程的过程中，教师需要做好微课程的选题、教学设计、教学反思等。同时，教师可以从所运用的微课程中得到启发，完善自己已有的课堂教学资料;可以根据学生的反馈和评价，不断拓展、丰富教学资源，不断提升自身对于核心知识点的把握、理解和讲解能力。

        总结

        和传统课程相比微课程具有突出鲜明的优势，符合认知规律、以学生为中心、具有开放性和动态性。在成人高校教育中运用微课程，既有助于学生的学，更有利于教师的教，可以明显地提高教学效果。微课程在普通高校教学中的运用已初见成效，对于成人高校的教学也一定会起到很好地促进作用。应通过微课程来改变成人高校传统课堂教学方法，促进学生发挥成人优势，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，通过移动学习、个性化学习实现正式学习与非正式学习的结合，在实现补学历的同时提高学生自主学习能力，不断提升自身素质及职业素养。