引言：随着移动信息化技术的发展，职业技术教育的教学方式也更加数字化和信息化，微课作为一种新型的教育模式应运而生。作为传统职业院校课堂学习的一种重要补充和资源拓展，微课既可做到按需选择的学习，又能做到对于不同学科和不同知识点的查缺补漏和强化巩固所学知识。目前，移动通信技术高速发展，移动终端的数据处理能力也越来越强大，越来越多的职业学校校园区域覆盖无线信号，当微课碰到移动终端，两者的价值就可以得到最大的体现。职业学校引入基于移动终端的微课学习平台必将成为当今信息化学习的重要学习形式，学习者通过移动终端可以在任何地点任何时间获取微课资源，充分利用碎片时间。

        一、教师基于移动终端微课应用的教学意义

        目前大部分的职业课堂教学仍处于传统模式，教师课前写教案，课堂上根据教案授课。随着多媒体技术的发展，教师们制作相应课件，提高了教学效率和教学内容的信息量。微课要求在3-6分钟内，要完整、清晰地阐述和讲解完一个重点或难点。因此，微课要求教师对专业知识了解得更透，而且要对教学设计考虑得更细。

        另外微课不仅仅涉及课程内容设计，还需要教师利用一些专业的工具软件进行一系列后期的编辑制作等，因此很容易让教师的工作量大增。正因为如此，所以九一速课网（https://www.91suke.com）的推出，旨在为老师提供一个免费且操作比PPT还要简单的快速移动课件建设平台，极大的减轻教师的课件建设压力。

        而教师在制作微课的过程中使得专业知识不断丰富，完成教学资源的更新和教学过程的重组，并丰富与拓宽了教学手段，提高了信息环境变化的适应能力和计算机信息化工具灵活运用的能力， 培养了教师的综合素质。同时基于移动终端的微课应用，要求教师将微课通过网络分享给不同的学生或者是其他教师学习，可以很及时地获取他人对自己教学行为的评价，结合自身实践， 进行反思，从中总结经验，改进方法，理论视野不断拓展，教育教学认识不断深化，创新能力不断提高，从而不断地优化自己的教学行为。教师通过移动终端上的微课与学生互动，在互动过程中发现学生常见的重难点，认真分析集中出现的问题，将分析结果上传至微课平台，从而加强教师与学生的交流与沟通，优化教学效果，提升教学水平。

        二、学生基于移动终端微课应用的教学意义

        职业学校学生传统的学习方式是在教室或者实训室，教师先进行理论讲解和操作演示，然后学生运用之前所学的相关知识和实践操作经验来解决问题。教师在讲台上讲，学生在下面听，一堂课40分钟，学生能真正集中注意力听课的时间有限，从而所能学到的知识信息量也有限，因此学生普遍麻木于此种授课方式，学习兴趣不高，学习效率低下。

        微课时间短，内容精，除了课堂教学活动视频外，课件还包含了与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈及教师点评等辅助性教学资源，将知识点分精、分细呈现出来，重点突出，特别是结合了九一速课网提供的各类交互式教学组件与多样化的课件动画元素之后，让整个教学设计过程变得相当有特色，能够吸引学生的注意力。学生可以按照自己的具体情况，有选择性地学习，从而能够自主地掌握学习进度，有效提高了学生学习的积极性和自主学习能力。

        对于职业学校的技能实训课程来说，微课将实训项目中那些难以呈现的知识点分层讲解，学生根据自己的实际情况，合作学习、讨论学习，培养了学生的学习主动性与协调合作能力。基于移动终端的微课应用使学生在任何地方利用零碎的时间片段就可以进行学习，拥有更多的个性化学习空间，这使得学习变得不再那么呆板和僵硬。学生通过基于移动终端的微课应用中交互模式来与教师进行沟通交流，这使得学习更加方便，极大地提高学习效率。

        三、结论

        微课是传统课堂教学的延伸与拓展，而微课的最好载体是移动终端设备。随着多媒体信息技术的发展，移动终端设备以及无线网络的普及，基于移动终端的微课学习平台必将成为一种高效的新型的职业教育教学模式和学生学习方式，这种方式会更加符合职业教育教学特点，更加符合职业学校学生的学习心理。因此，基于移动终端的微课应用将会越来越受到教师与学生的欢迎，它不仅改变了学生的学习方式，更会推动整个职业院校创新课程教学模式改革的进程，塑造新的教育理念和教育观。