微课件是一种新兴的教学模式，是以视频为主要载体，通过记录教师围绕某个教学知识点进行精细化设计的教与学的活动过程。它最大的特点是适合移动化学习、泛化学习、碎片化学习等新型的学习方式，因而这种方式不仅改变了教师传统的课堂教学方式，也改变了学生学习的方式。

        随着深入渗透教学中，微课件逐渐展现出它灵活的一面，作为课堂上的核心辅助工具，微课件可以作为教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及师生互动等辅助性教学资源。这些资源以一定的组织关系和呈现方式共同构建了一个半结构化、主题式的“小环境”。

        微课件的主要特点

        微课件的特点是时间短，容量小，首先保证了师生能流畅的在线观看视频，在教学中能及时的跟上教学进度，增加师生的互动。

        一个微课件大概在5-8分钟左右，每个微课件上只解决一个问题或者一个问题的某个方面，在微课件制作时应该讲究“精”，在内容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“精”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让教师观看了，能清楚地明白其设计意图，领悟其设计的与众不同的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握该知识点之目的。

        微课件提升教师的教学能力

        一个微课制作的过程，其实就是一次深入的备课，是教师对一个知识点深入的研究、细致的琢磨和有效的反思。在传统的教学过程中，教师可能会由于自身专业能力的不足，经常导致知识不能准确地传递给学生，甚至传递错误的知识给学生，而微课成功地降低了教师传递错误知识的可能性。教师只要使用特定的软件和制作工具就可以在教室、办公室甚至在家里录制微视频。录制的过程可以帮助教师在毫无压力的情况下反复地确认知识的准确性，并得到专家的审阅后才呈现到广大学生的面前。

        微课制作具有的这种包容性、开放性和研究性的特点，对促进全体教师提升教学能力、研究能力是很有帮助的。

        微课件实现学科融合发展

        现代课程体系提出“单一的课程已经不能满足学生全面发展的要求，要实现学科之间的融合发展”，这就指引我们在学科建设中，不能拘泥于本学科的知识，而要融会贯通，形成知识体系全面、能力体系完备、情感态度价值观体系健全的课程体系（包含课堂教学）。

        微课因为能真正实现信息技术与教育教学的深度融合，所以它具有覆盖所有学科的特点，这就为所有学科互相学习、互相渗透、互相借鉴提供了很好的平台。在微课件制作过程中，教师可以通过“九一速课网”查看和借鉴里面丰富微课程资源，同时也可以通过微课平台进行互动、评论和反思，从中总结经验，发现问题，从而不断优化自己的教学行为。

        在教学过程中，教师不但可以插入本学科的微视频，还可以根据教学内容插入其他学科的微视频，借“他山之石”达成教学目标，这样不仅能提高学生的学习兴趣，更能促进学生的全面发展;在校本课程开发中，教师可以将能够为课程学习提供帮助的各学科微课程汇总、整理，形成课程学习资料，真正实现学科融合发展，为学生带来不一样的学习体验。