微课件最关键、最根本的衡量标准是提高学生的学习效果。学生使用微课件很快速地掌握了知识，这个就是好的微课件。因此微课件制作要从学生学习的角度思考，提高学生的思维能力，体现以学生为本。那么有没有具体评判微课件的标准呢？九一速课网根据用户的看法和教学效果，总结了一些优秀微课件的评判标准，大家可以借鉴。

        优秀微课件评判标准：

        1.至少做到微原创

        2.选题好，适合用微课件表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题

        3.不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖(设置悬念、创设情景等)

        4.教学过程精炼(微到极致就是质量)

        5.实效性强(有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高)

        6.内容布局（包括图片、文字的顺序，整体的框架）

        7.后期制作(整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示)

        8.性价比高(与传统教学相比，制作一节优秀的微课件对教师个人素养、技术要求高，如果使用微课件达到的教学效果与传统教学达到的教学效果差不多，建议不制作微课件。)

        优秀微课件制作策略：

        1.精心的教学设计，要有较为完整的课程结构，并不是从长的视频课中截取一段。

        2.特色的教学内容，微课件是一个精彩的短课，需要尽量突出该课程的特色，不能做得平铺直叙。

        3.丰富的多媒体技术，微课件要尽量使用多媒体技术，展示课程内容。如使用动画、图表、音视频等方式表达教学内容。

        4.微课件的配音效果，由于微课件时间很短，因此要重视每一秒，尽量不要有口误、重复、表达不清、拖沓现象。学生要全神贯注，不能开小差。

        5.重要的开场2分钟，视频课最关键的是开头，要抓人眼球，要能吸引听众。因此要非常重视开头的1-2分钟。

        永远都不要为微课件而微课件，那是死路一条。

        不考虑应用的、盲目的微课件设计开发是徒劳的。

        微课件是为教学模式的创新准备的。是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

        微课件制作注意事项：

        1.微课件制作流程：

        选题——教案编写——制作微课件——教学评价反思

        2.选题标准

        选题是微课件制作最关键的一环，选取教学使用价值较高的课题来制作微课件。比如，教学中的重点、难点、疑点、考点、热点，平时需要老师反复讲解和强调的内容，学生容易出错的知识点，学生经常提问的问题等，都可以作为微课件的选题对象。

        3.适合视频传播

        微课件是以视频为载体的教学资源，选取符合视频传播特征的教学内容能够最大化地发挥微课件的优势和作用。众所周知，视频是以连续的动态画面来呈现信息的，因此，一些具备“动态特征”的教学内容，比如：动作技能、操作过程、工作原理、变化过程等，就非常适合使用微课件。此外，视频传播的两大信息通道是图像和声音，如果教学内容本身需要使用较多的图像和声音，比如：地形地貌、摄影摄像、广告设计、艺术欣赏、发音训练、乐器弹奏等内容，也非常适合使用微课件。

        4.内容相对独立，信息量不大

        微课件是相对完整、独立的小型教学资源，时间长度一般不超过十分钟。调查数据表明，超过6分钟的视频受欢迎程度直线下降。所以，微课件的选题必须要小，内容少且相对独立。同时，一个微课件的教学目标不宜过多，一般设定一到两个目标即可。目标要尽量具体化、可操作、可测量，不要设计抽象模糊、大而空泛的目标。对于信息含量大的教学主题，则可以采用内容分解的方式，化整为零、逐一制作，最后形成系列微课件。