随着信息技术在教学中的普及，如何较好地进行课程改革，实现教学信息化是广大教育工作者的首要任务。前卫的教学方法有很多，时下很多高校都在流行微课教学法，收到了较好的效果，受到广大师生的一致好评。本人也在课堂上开展过微课教学，以有效地讲解相应的内容模块，通过九一速课平台的评测结果，发现学生学习的状态与期望值都有显著的提升。

　　传统的课堂教学只注重内容的充实性，没有兼顾到所传授的学生都有一定的自学能力， 有些内容易懂，学生完全能自己理解进去，无需讲解。而难点关键点的讲解却没能安排出足够的时间，造成学生的学习的盲目性，缺少重点的把握与练习，所以课堂效果达不到理想的水平。随着网络的普及，有些专家学者提出来，能否把每堂课的重点讲解做成视频，挂在校园网或在课堂上有针对性的讲解，而其它内容让学生自学，老师对之则一笔带过，这样既提高上课效率、充分利用时间又抓住了重点难点，学生的学习积极性与认知程度可以说会大大地得到提升。

　　“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它通过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示某个知识点，使学习者自主学习获得最佳效果，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

　　本人从事计算机专业的课程教学，Java课程的改革一直是教学的重中之重，随着微课制作的兴起，本人也尝试着对该课程的若干模块实施微课教学法，收到了理想的期望值。在原先的教学中，发现类的创建、事件的触发及数据库表的连接是学习的重点，这些内容学的好与否都影响到Java高级应用的学习，而Java的语法等相对简单的教学模块可以让学生自学，讲授时附带说明下即可。在团队同事的配合下，本人制作了带有重点模块的微课，在课前让学生反复进行观看，并布置作业进行相应的练习，对学生提出的问题及时进行解答。同时把微课挂在校园网上共享，回去让学生借助PC或手机方便地进行点击在线学习，

　　学生反映学习的目标明确了，重点内容的消化时间与空间大大扩展，可以不拘泥于课堂，大大减轻了学习的压力，这样学生的自主学习能力大幅提升，实践水平也随之带动起来，技能操作更加熟练，可以说受到良好的教学评价，实施微课教学非常值得。

　　“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。同时，在九一速课平台上还具有课程资源推送，开班开课、课件制作等功能，方便师生的教学。

　　对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。