随着教育改革的不断深入和现代科技的发展，教育也日趋信息化，在教学过程中合理使用现代媒体综合处理和控制文字、符号、图形、动画、音频和视频等，将它们有机组合并与传统教学手段结合起来，形成合理的教学过程与结构，达到最优的教学效果。

在传统的实验教学中，特别是演示实验，学生往往会看不清楚实验现象和过程。加上教学重点不够突出、再现性差、时间长，难以让学生形成化学概念，理解和巩固化学知识；也无法培养学生观察问题、分析问题、解决问题、初步掌握化学实验技能。而将现代媒体与传统教学相结合，则可以较好地解决以上问题。

随着投影，电视、录像及电脑等现代教学媒体相继进入了课堂教学中，多媒体以其声、形、景、动、静结合等多样的表现形式，大容量、超时空、良好的诱发性和易接受性的特点，在师生面前展现了一个充满活力的知识世界，增强了教与学的主动性，提高了学生学习化学的兴趣性和参与热情，促进了教学质量的提高，倍受师生的青睐。

　　一、运用媒体手段加大课堂容量

传统的教学手段，在教学上有着教学信息容量少，教学方法受限制的弊端，已远远不能满足现代素质教育的要求。教育信息化时代，教育教学改革是顺应时代发展的潮流。教学中如果运用多媒体技术不仅大大提高课堂信息量，还能让学生领悟到科技手段对教学产生的神奇作用。

尤其是当互联网+与教育相结合时，H5技术也被引入移动教学领域。九一速课网将H5技术融入移动教学中，致力帮助每一位教育工作者打造移动线上课堂并建设适合移动端学习的创新型资源，满足SPOC教学，强化翻转课堂与混合式教学，轻松实现资源建设、课前预习、课堂测试、课后复习、点名签到等教学任务，并结合人工智能大数据，实时记录学生学习行为，不但提高课堂信息量和学生学习兴趣，也提升了教师教学质量。

　　二、运用计算机做实验教学

　   加强实验教学，全面提高实验教育水平，是培养技术型人才的重要举措。在科学技术高度发展今天，我们要充分发挥计算机的魅力，利用实验光盘软件，在电脑上做课堂实验。通过虚拟实验室，试验各种各样的试验工具与仪器，可以任意选用试剂、仪器和方法，在电脑屏幕上进行内部预置的课堂试验，完成自行设计的试验。特别是化学上一些有毒有危险性、不宜在教室内多次演示的化学试验，可通过光盘在计算机上反复试验，学生反复观察，从而达到学生理解掌握的目的。通过让学生自行设计并进行试验，打消了学生对创造的神秘感，解决学生的好奇心，有利于磨砺学生的创造思维意识，优化创造思维品质，培养学生的创造能力。

利用现代教学媒体优化实验教学，对现代教育发展有着促进作用。但媒体技术的应用必需遵循现代教学的规律，从实际出发，因材施教。只要教师在教学过程中不断总结经验，精心设计，勇于创新，就一定能优化教学提高质量，全面提高学生的素质。