微课程是从翻转课堂涌现出来的新概念。 从总体来看，微课程就是要把老师的课程，用数字化手段数字化，数字化的最大好处是可以协助老师上课，同学们可以在任何时间，任何地点反复查看。国内微课领航人李玉平认为微课程是由“文字+图片+画面”组成。他强调说微课程有一个重要的特点：基于一个问题，层层深入，策略水到渠成。上海师范大学黎加厚教授则认为微课程是时间在10分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

微课程主要记录的内容有两点：一是记录教师他个体对教学内容的理解；二是教师帮助学生认知的教育策略，教学方法和他与学生的情感活动。

微课程不同于传统的编教材，这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，其主要有以下几个显著的特点：

1.时间微。为了符合学生的视觉驻留规律，微课程的微视频时间较短，一般都在10分钟以内，这样不仅能有效利用零散时间，而且学习效率更高。

2.内容微。“微课程”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简、精炼。

3.主题显。微课程还有一个显著特点就是主题突出。“微课程”主要是为了解决课堂教学中某个学科知识点来进行教学，或是反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学活动。微课程的教学内容精简，目标比较单一，同样主题也就更加突出了。

4. 交互强。微课程不局限于课堂上的知识传播，学生可以根据自己的情况选择任一时间进行观看学习，遇到疑难点可以随时在网上进行师生、生生的互动交流。

那么，微课程的设计与编教材有何区别？

（1）微课程：更有故事感

首先对比下，纸质教材和微课程的区别，纸质教材它是一个严谨的知识体系缩比，它客观介绍学科知识，它没有故事感。而微课程主题明显，内容细微生动有情感，可以激发学生的学习兴趣。

（2）微课程：灵活的教学策略

纸质教材是通过国家统一课标，使用学术性、专业性语言来描述课间知识的，而微课程可以用更加灵活的教学策略，更加丰富多样的，有针对性的，激发学生的兴趣和思考。另外，纸质教材是全体学生用同一个版本，同样的教学，而微课程可以针对不同兴趣、不同学习程度的学生，采用更加灵活、个性化的施教方法。

（3）微课程：可以互动，集体的智慧

纸质教材是单一的纸张载体。因此，它只有一种方式就是略体。而微课程可以用多媒体技术，用移动技术，进行声音动画、视频互动，这一点是纸张教材永远做不到的。因为他受到载体的限制。再者，如今的纸质教材往往是作者或出版社的编辑，是少数群体的智慧。但微课程不一样，全中国成千上万的老师，每一个老师都可以发挥自己的魅力、施展自己的才华。

微课程作为教育信息化时代的教学课程内容，在高职院校的教学改革中凸显极大地优越性。开展微课程的前提是对微课程进行设计，制作适合课程中使用的微课件。九一速课网是国内最早的移动教学应用工具平台，提供专业的移动微课制作，根据教学课程所需的内容，制作专业性、强交互性的微课件，帮助学校、单位、个体教师提升移动教学效率，创建移动教学体系与课件实现教学效率提升及知识兑现，助力微课程全面普及与运用。