一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠校长。这些话语挺有道理的。所有的管理，都是基于人的管理。即便是高度自动化的企业，也需要各种灵活考评、激励、管理的机制，调动职员和研发人员的积极性，各尽其才，积极向上。对学校而言，由于其特殊性，管理更需要方式的优化和理念的更新。

        学校的管理，需要懂得教育规律的人才掌舵。从一线优秀教师的行列中选取具有管理才能者，应是首要任务。当然，校长是学校的灵魂人物，校长的执行力、思维方式、个人取向、综合素养等，决定着学校的命运。校长管理是学校的最低层次。校长是教育政策的执行者，是教育教学的规划者，是教学行为的规范者，他们必须率先垂范，敢于担当，知人善用，能够不断传递正能量。在规模比较小的学校，一个好的校长就能撑起一方朗朗晴天。可是，校长也有短板和弱视的地方。随着学校规模的扩大化，单凭校长的一己之力，根本无法提升学校的办学水平。

        学校制度管理艺考完善、健全的制度大力推行管理。学校领导要以身作则，自觉遵守学校各项规章制度，在教职工中起表率作用，要健全对学校领导的监督、约束机制。比如，学校制订了党政干部廉洁制度、民主评议干部制度、干 部联系群众制度、干部年度考核制度等。从调动教职工的积极性、能动性，采取多种激励手段，如目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等。形成一种无形的文化，感染、激励着所有的职工。

        学校文化管理需要很长的时间，需要管理者的长时间打磨，以及制度的修订和提升，整合利用学校的人力和物力资源，实现学生主体的价值创生和全面发展，同时促进教师主体行为的提升。如果学校文化沉淀下来，散发出独特的魅力之后，学校就会渐渐地发生变化，形成一股强大的磁场，让所有的职工受到感染、启发，不自觉地进入到文化磁场内部，为学校的发展出谋划策，竭尽全力。

        学校管理要以人为本，这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，笔者认为，最好的管理应该是用文化管理学校。教学与科研是学校的核心工作，学术创新和教育教学创新是学校工作的生命线，任何有发展力的学校组织都必须具有创新精神。管理创新和体制创新则是学术创新与教育教学创新的前提和保证。