首先看一下传统的线下教育，最大的特色就是对名师的追捧和推崇，大部分的家长和学生将名师作为能够快速提高学习成绩的引擎，而教育培训企业也将名师作为自己的核心资源，师资成本是线下培训企业的最大投入，其线下教育的核心也就成了教学、练习、测试。

        15年3月，李克强总理在《政府工作报告》中首次提出制定“互联网+”行动计划，将“互联网+”上升到了国家战略。随着互联网+时代的到来，这三者的关系也顺应这一时代的需求不断地进行革命性的创造变化。传统线下教育面临着巨大的挑战。

如今“互联网+”在众多商业及公共服务领域落地开花，也蔓延到了教育行业，传统的课堂教学面临着巨大的外部挑战。

        什么是真正的互联网教育?

        首先互联网教育第一个基本特征应该是大规模复杂教育。这里面包含几层含义：首先是大规模，在互联网时代，它和传统的教育相比不同的是你把全国全地区甚至全球的用户放在一起，你面对的是真正对这些内容感兴趣的几乎所有人，这是大规模。你在实际的运营方面也不会因为实体的空虚和限制，必须一个班保持多少人，没有这些限制。所以是大规模。

        其次是一定要能够支持复杂交互。也就是在互联网上能不能将复杂的学科教授完毕，我们认为非常重要。不是泛学习，泛学习是互联网时代一定可以做到的，而是那些复杂学科，比如外语、理化。如果我们在互联网学习一些历史这很容易， 你看电视的时候最多只能短性来往一下，它也有交互别人的感觉，但这个交互非常的不生动，根本就不解决问题，所以很多人觉得还是面授好，其实面授也不是复杂交互，因为我根本不知道大家心里在想什么。

        在互联网时代天生就是跟大数据的基础联合在一起，因为我想获取你的感知，要么你主动告诉我，要么所有的行为告诉我，每个人在真实生活中是没有连接数据库的，但在互联网时代我们都是天然在数据行走的每一个人。

        如果互联网教育只是解决某些人的问题，小部分人的问题，那这不是互联网教育。

        第二互联网教育一定得是低门槛。让任何人都有机会在互联网那个时代享受教育变革所带来的新的权益。因为富人从来不缺教育资源，很多教育它是一部分人可以享受的。如果到了互联网时代还是这样那是背道而驰，所以我认为互联网教育一定是低门槛甚至没有门槛，让绝大数多人能够享受的一个普惠的教育。

        我们之前支持的一个很小的学校在四川宜宾。全校只有10个学生，一个老师。所有学生都是留守儿童。其他的老师都走了，我们问这个留下的老师你怎么不走?他说我走了学生怎么办?我走了还可以干什么?这些学生只有语文和数学课，体育课就是割麦子。面对这样的学生一台电脑就可以解决问题。有人说你可以找支教，但支教不会支到6年级，他们都有自己的事情需要做。像这样10人以下的小规模学校全中国有2万8千所，百人以下的小学校有7万8千所。平均分布在各个地方，这样的学校不可能派实际的老师去解决，一台电脑连接两端，他们的老师都是四川本地的优先，很多老师愿意每天拿出1小时来教这些学生。

        所以互联网时代最重要的要去解决的一件事情是什么?除了去解决那些有钱的需求以外，还一定要完成的一件事情就是让任何人都有条件能够享受教育资源。

        第三重视C端用户体验。一定要做学生真的觉得好的东西，学习是可以变得更简单更快乐更公平，而不是这个东西一定很无聊，因为你是学生，没有反抗的实力，你就这么去用吧。在这种情况下，没有任何学生会变得有创造力，不会有任何人喜欢上学习。

        所以在互联网时代，用户体验怎么带到教育里，值得每一个创业者和从业者去思考，这是我们说的用户至上，用户至上一定是体验为王。

        第四社群教育，这是教育发展最关键也是最新的一个阶段。它和我们的共享经济是一致的。不会出现你把我分到哪个班我没有办法，现在是我喜欢在这里学，我不喜欢就可以走。老师也是一样，能够得到公平的收入了。讲得好的社会化分工就会更多，讲的差的就会更少。这样所有人的学习开始冲着自己的兴趣和喜好去学，而不是我也不知道为什么去学。学习效率也会大大提升，所以人的终生学习其实就从你的孩童时代开始。